Curso técnicas y estrategias digitales para el trabajo colaborativo

Hola Hoy toca hablar de un tema del curso que estoy haciendo. Voy a comentar brevemente el uso que puedo dar a Facebook en el aula ya que las redes sociales pueden ser una herramienta de trabajo colaborativo y participativo de los alumnos y alumnas de un aula. Facebook es una herramienta que permite el intercambio de información, no educa como tal, pero si puede ser una herramienta que facilite el aprendizaje. En primer lugar creo que los profesores debemos de tomar al Facebook como objeto de estudio para ver en que punto podemos utilizarlo en nuestras asignaturas, ya que el alumnado sabe utilizarlo y lo hace de forma habitual y mayoritariamente. En el Facebook podemos formar grupos y con ello fomentar el aprendizaje colaborativo sin que los alumnos y alumnas tengan que utilizar otra plataforma diferente a la que usan de forma habitual. Se puede hacer un grupo cerrado de la clase y crear información, compartirla, actualizarla y que nos sirva de aprendizaje. Se pueden explotar la herramienta de "eventos" para recordar a los alumnos las actividades, por ejemplo. Creo que se puede utilizar de diversas maneras, solo es necesario dedicarle tiempo y ganas.

CIELO ABAJO

¿LAS CASUALIDADES SOLO EXISTEN EN LAS NOVELAS?
53.- ¿Quién está en la puerta de la casa? ¿Por qué lo reconoce el protagonista?
54.- ¿Cómo se identifica Dechén ante el protagonista?
55.- ¿Qué ha ido a buscar Dechén a su casa?
57.- ¿Qué mentira le cuenta el protagonista para no darle el libro?
58.- ¿Qué otra mentira cuenta Dechén?
59.- ¿Qué decide el protagonista para devolver el libro a Dechén y poder seguir leyéndolo?
61.- ¿Qué aspecto tenía Dechén en el bar?
62.- ¿Por qué se da cuenta de que Joaquín Dechén no está muerto?
63.- ¿Quién es el nuevo Cortés que aparece ahora?
64.- ¿Qué encuentra el protagonista cotilleando en el móvil de Dechén?
65.- ¿Hasta dónde sigue el protagonista a Dechén?
HOMBRES INSECTO, SOLES NOCTURNOS
67.- ¿Qué son los hombres insecto?
69.- Resumid lo que cuenta Cortés de los sucesos del Cuartel de la Montaña.
70.- ¿Qué son los soles rojos?
72.- Ya sabemos quién es Constanza. Explicadlo.
73.- ¿Cómo entraría Joaquín en Madrid?
74.- ¿Cuál es la misión de Joaquín en Madrid?
75.- ¿Qué día comienza la misión de Dechén?
76.- Dechén solo lleva tres cosas a su misión en Madrid. ¿Cuáles son?
77.- Además de los informes sobre el enemigo, ¿qué otra cosa encarga Cortés a Dechén?
79.- ¿Con qué gran sentimiento se encontró Joaquín en la calle Alcalá?
80.- ¿De quién se enamoró Joaquín?
81.- ¿Qué pasó con las dos chicas a las que seguía en la Puerta del Sol?
82.- Joaquín, en el bombardeo, pierde el Idioma de Luz. ¿Qué es eso? ¿Qué ocurrió?
83.- ¿Para qué era la llave que le había dado Cortés?
84.- ¿A quién pertenecía la buhardilla?
LA TERCERA CONSTANZA
86.- ¿Qué cambio se ha producido en Dechén cuando el protagonista le aborda en la cafetería del aeródromo?
87.- Resumid la conversación que mantienen en la cafetería.
88.- ¿Quién es Jacobo?
89.- ¿Qué misión encomienda Dechén al protagonista?
90.- ¿Por qué cree Dechén que el protagonista hará la entrega?
91.- ¿A quién iba dirigido el sobre que el protagonista recibió de manos de Dechén?
PUERTA DEL SOL, PUERTA DE LA MUERTE
92.- ¿Qué sueña Joaquín al empezar el capítulo?
94.- ¿Qué palabras oye al despertar y quien las pronuncia?
95.- ¿Qué aspecto tiene Ramiro la primera vez que lo ve Joaquín?
96.- ¿Qué historia le cuenta Joaquín a Ramiro sobre su procedencia?
97.- Cuando Joaquín se levantó, ¿dónde encontró a Constanza y qué estaba haciendo ella?
99.- ¿Qué mentiras le cuenta Joaquín a Constanza?
101.- ¿Qué palabra pronunciada por Constanza le llamó la atención?
102.- ¿Quién es don Manuel?
103.- ¿Qué afición tiene don Manuel? ¿Cuál es el nombre de esa afición?
104.- Describid a don Manuel.
105.- ¿Qué imagina mientras cena con Constanza y don Manuel?
106.- ¿Por qué acepta Joaquín bajar a casa de don Manuel? ¿Qué le interés de allí?
107.- ¿Qué ocurrió el 28 de junio de 1914?
108.- ¿Quién era el Barón Rojo? Buscad información.
109.- ¿Qué relación había entre los dos Franco? Escribid algo sobre ellos.
110.- ¿Qué palabras le dedica don Manuel a Francisco Franco?
111.- ¿Qué novedad hace ver don Manuel a Joaquín en esta guerra respecto a las anteriores?
112.- ¿Cómo consigue Joaquín la linterna?
113.- Don Manuel le cuenta a Joaquín la historia de Ramón Franco con la que comienza el libro. Contádmela, por favor, que me encanta.
114.- ¿Dónde estaba el refugio antiaéreo?
115.- ¿Qué le dijo esa noche Joaquín a Cortés en el Idioma de Luz?
LARGO VUELO HACIA EL HORIZONTE
117.- ¿Qué pirueta hizo Dechén en su vuelo?
118.- Tras la caída del avión, ¿quién llama a Dechén?
119.- ¿Dónde y cuándo quedan Constanza y el protagonista?
120.- ¿Qué comentan el bombero y un técnico en la pista?
121.- ¿Qué pretende hacer Jacobo con el vídeo que ha grabado?
122.- ¿Qué condiciones pone el protagonista para que Jacobo se quede con la cinta y la venda?
LA INVENCIBLE CIUDAD DE LA GENTE
123.- ¿Qué creía Ramiro que iba a pasar con Madrid?
125.- ¿Cómo acabó Ruiz de Alda? Investigad un poco.
126.- ¿Qué cosas contaba Joaquín a Cortés por las noches con la linterna?
127.- ¿Y qué cosas no le contaba?
128.- ¿Qué le gustaría preguntar a Cortés?
129.- ¿Qué palabras de Ramiro transformaron a Joaquín?
130.- ¿Qué diferencia ve Constanza entre el comportamiento de Ramiro y el de Cortés?
131.- En la conversación que escucha, ¿qué descubre sobre Constanza?
132.- ¿Cómo había cambiado para Joaquín la imagen de Ramiro?
133.- ¿Qué ocurrió en Madrid el cuatro de noviembre?
134.- ¿Qué ocurrió el seis de noviembre?
135.- ¿Dónde nació la segunda Constanza?
136.- ¿Hasta dónde sigue Joaquín a Ramiro la noche del nacimiento de Constanza?
139.- ¿Con qué personaje habla el teniente coronel en el Ministerio?
140.- Buscad información sobre ese personaje y resumidla.
143.-El teniente coronel le contesta a Líster por qué va a defender Madrid. Decídmelo.
144.- ¿Qué opina el teniente coronel de Franco, Mola y Varela?
145.- ¿Miaja? ¿Miaja? No me suena. Contadme quién es este señor.
147.- ¿Qué es lo que, según Rojo, tiene Madrid para defenderse?
148.- Después de la conversación entre Rojo y Miaja, ¿a qué conclusión llega Joaquín sobre Cortés?
149.- ¿Con qué graba Constanza en la pared la fecha del nacimiento de su hija?
150.- ¿Qué general franquista comenzó esa noche el ataque sobre Madrid? Decidme algo de él.
152.- Joaquín vuelve al Ministerio siguiendo a Ramiro. ¿Quién le acompaña? ¿Quién es?
153.- ¿Para qué quiere ese chico ir con Joaquín?
154.- ¿Cuál era para Joaquín “la gran fuerza de Madrid”?
156.- Ramiro y Cortés se enfrentan en el cielo. ¿Cómo termina la lucha?
157.- ¿Huye Ramiro cuando su avión es alcanzado?
158.- ¿Hacia dónde va Joaquín para buscar noticias de Ramiro?
159.- Allí Pepe le da noticias de un avión. ¿Cuáles?
160.- Según Joaquín, ¿quién escribió los mejores relatos sobre las batallas en Madrid?
161.- Joaquín y Pepe no encuentran el avión de Ramiro, pero sí otra cosa. Resumid la escena.
162.- ¿Qué contenía la cartera?
163.- ¿Qué duda tiene Joaquín con los documentos en la mano? ¿Qué hace al final?
164.- Joaquín vuelve a casa. ¿Qué le dice don Manuel sobre la gloria?
165.- ¿Y sobre la victoria?
166.- ¿Qué terrible noticia le da don Manuel a Joaquín?
168.- ¿Cómo murió Constanza?
169.- ¿Cuál era el nombre completo de Constanza?
170.- ¿Qué impresionó a Constanza el día de su primera comunión y la hizo cambiar?
171.- ¿Por qué piensa Joaquín que él ha matado a Constanza?

CIELO ABAJO PREGUNTAS CAPÍTULO 2: LA PRIMERA CONSTANZA

LA PRIMERA CONSTANZA

16.- ¿Seguimos con el mismo narrador que teníamos en el capítulo anterior? ¿Quién narra ahora? ¿Qué tipo de narrador es?

17.- ¿Cuántas Constanzas conoció Dechén?

18.- ¿Por qué dice Dechén que no nació?

19.- ¿Qué suponía él respecto a su madre?

20.- ¿Quién lo crió y dónde?

21.- ¿Qué es el Plus Ultra? ¿Qué significan esas palabras en latín?

22.- Buscad información sobre los pilotos y el mecánico.

23.- El director del orfanato donde se crió Dechén solamente conocía dos salidas para los chicos cuando se hacían mayores. ¿Cuáles?

24.- Por cierto, ¿a qué edad “se hacían mayores” los chicos? Dadme vuestra opinión sobre este dato.

25.- ¿Qué destino adjudicó el director del orfanato a Joaquín Dechén? ¿Por qué?

26.- ¿Por qué solloza en la camioneta el protagonista?

27.- ¿Cómo solucionan los dos chicos sus respectivos problemas?

28.- ¿Qué intercambian, además de la sotana y el uniforme?

29.- ¿Cuál es, entonces, el verdadero nombre del protagonista de esta historia?

30.- Joaquín llega al cuartel y en el patio ve una bandera. ¿Qué bandera es esa? Buscad una imagen y subidla.

31.- ¿Cuál es el primer problema que se encuentra Joaquín en el cuartel?

32.- ¿Qué “gloriosa” misión le espera a Joaquín en el cuartel?

33.- Joaquín, después de pelar muchas patatas, se asoma al patio y algo le sorprende. ¿Qué?

34.- ¿En qué mes y en qué año crees que llegó Joaquín al cuartel?

35.- ¿Por qué había cambiado la bandera del cuartel?

36.- ¿Qué tontería comete Joaquín para ver el avión que va a llegar?

37.- ¿Cómo se ha salvado de la muerte el protagonista?

38.- ¿Qué mentira le dice Joaquín al aviador?

39.- ¿Quién es el aviador que casi mata a Joaquín?

40.- ¿Qué genial idea se le ocurre al protagonista cuando se queda solo en la pista?

41.- Describid al hombre con quien se encontró Cortés al aterrizar.

42.- Describid a Cortés.

43.- ¿Cómo se llamaba el hombre con el que se encontró Cortés?

44.- ¿Por qué Cortés llora sentado en el suelo?

45.- ¿Quién había matado a Javier Cortés?

46.- ¿Por qué lo mató?

47.- ¿Qué pasó en 1936 en el Cuartel de la Montaña? Buscad información por ahí.

48.- ¿Qué favor le pide Cortés a Joaquín?

49.- ¿Dónde lo va a llevar?

50.- ¿A qué sitio, exactamente?

CIELO ABAJO DE FERNANDO MARÍAS

EL MAR DE LOS SUEÑOS

1.- ¿Qué tipo de narrador tiene este libro?

2.- ¿Cuánto tiempo hace que el protagonista renunció a su sueño de ser escritor?

3.- ¿Dónde y en qué momento exacto se hundió el protagonista en el desaliento?

4.- ¿Qué estaba haciendo en ese momento y por qué?

5.- ¿Qué trabajo le ofrece su amigo Enrique para animarlo?

6.- ¿Dónde estaba la casa? Busca el barrio con el Google Earth y consigue una imagen.

7.- ¿Qué encuentra el protagonista en la casa que va a arreglar?

8.- ¿Qué es lo que le produce un sobresalto?

9.- Gracias a los documentos que encuentra en la cómoda, ya sabemos el nombre del inquilino. ¿Quién era?

10.- Segundo sobresalto. ¿Qué se lo ha provocado?

11.- ¿Quién llamaba y qué quería?

12.- ¿Por qué siente que se solidariza con el mensajero?

13.- ¿Qué extraña casualidad le sucede con el nombre “Constanza”?

14.- ¿Qué fecha acompaña al nombre en la pared? ¿Qué otra coincidencia aprecia el protagonista?

15.- ¿Qué ocurrió en España en el año 1936?

VARSOVIA - PREGUNTAS CAPÍTULO 8

CAPÍTULO 8

1. ¿Qué hace Laura cuando está triste? ¿por qué?
2. Laura habla con sus amigas Irene y Silvia, les cuenta lo que ha pasado y aplican las reglas, ¿cuáles son esas reglas entre las amigas?
3. Se encuentran Laura y Andrés y hablan de la música que escucha ella, ¿qué dice él de su hermana? ¿qué cuenta sobre el violinista?
4. Laura le pregunta si ha leído Tara Bulba, ¿Andrés lo ha leído? ¿Sobre qué trata? En el capítulo 2 lo resume, búscalo.
5. Andrés le pide la cinta de música a Laura, ¿para qué?

VARSOVIA- CAPITULO 7

CAPÍTULO 7
Laura va a visitar a Andrés a su casa, ¿de qué hablan? ¿por qué va?

Andrés le dice “Ya he perdido alguna vez antes, así que he tenido que aprender, ¿tú no has perdido nunca? Intenta explicar qué significa esa frase y qué significa para Laura.

¿Cómo se comportan los vecinos cuando se enteran de la paliza a Andrei?

El padre de Laura le aconseja no ver más a Andrés, ¿por qué?

Cuando Laura le cuenta a Andrés que su padre no quiere que le vea, se siente molesta por la contestación que da, ¿por qué?

VARSOVIA - CAP. 4 -6

ALGÚN DÍA, CUANDO PUEDA LLEVARTE A VARSOVIA, Lorenzo Silva
1.- Resume el comienzo del libro.
2.- Mariano y su hijo Roberto, ¿cómo son y qué opinan de los nuevos vecinos?
3.- ¿Quién es el hámster?
5.- ¿Cuál es el temor de otra vecina, Tania, respecto a la familia polaca?
6.- ¿Y qué teme Cristina?
7.- ¿Qué siente Roberto hacia la protagonista?
8.- ¿Qué edad tiene la protagonista y dónde vive?
9.- ¿Cuál es el secreto de la protagonista?
10.- ¿Qué nos va a contar en este libro? ¿quién es el narrador y en qué persona está?
11.- ¿Cómo se conocen los dos protagonistas?
12.- Resumid la información sobre Irene y Silvia.
13.- ¿Qué tres rasgos conocemos del padre de Andrei?
14.-¿Qué es lo que a Laura le interesa de Andrei ?
15.- ¡Pobre hámster! ¿Cómo reacciona ante Vislava?¿Por qué?
16.- Como Laura no consigue encontrar a Andrei, sospecha del él cosas terribles. ¿A qué cree que se puede dedicar?
17.- Ya sabemos por qué Andrei tiene horarios complicados. ¿Qué hace a lo largo del día?
18.- ¿Por qué Andrei habla tan bien el español?



ALGÚN DÍA CUANDO PUEDA LLEVARTE A VARSOVIA
NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA:


1. ¿Qué es lo que a Laura le interesa de Andrei ?
2. ¡Pobre hámster! ¿Cómo reacciona ante Vislava?¿Por qué?
3. Como Laura no consigue encontrar a Andrei, sospecha del él cosas terribles. ¿A qué cree que se puede dedicar?
4. Ya sabemos por qué Andrei tiene horarios complicados. ¿Qué hace a lo largo del día?
5. ¿Por qué Andrei habla tan bien el español?
CAPÍTULO 5
6. ¿Por qué está Laura tan rara el jueves y el viernes?
7. Ahora resulta que Laura tiene catorce años y en el capítulo 1 dice que tiene dieciséis. ¿Cómo se explica eso?
8. Cuando Laura va a salir a la calle el sábado su padre critica el aspecto que tiene con el top. ¿Se meten vuestros padres con vuestras pintas? (Respuestas individuales)
9. En la página 56 se describe la calle Madrid. ¿Sigue habiendo allí pubs y sitios de moda? Si es así, explicad cómo es alguno de ellos.
10. Se encuentran con Andrés el sábado al salir del pub, y Silvia le pregunta cómo es que habla tan bien español. En la respuesta del chico parece que falta algo de información. ¿Qué es lo que no les dice?
11. Las tres amigas, para seguir siéndolo, tienen unas reglas estrictas respecto a los chicos. Resumidlas.
12. ¿Le gusta o no le gusta Andrés?
CAPÍTULO 6
13. Ahora sabemos algo más del misterioso marinero de Cádiz. ¿Qué ha contado Andrés de él?
14. Laura encuentra que es extraño que Andrés sea de Varsovia. ¿Por qué?
15. ¿Cómo sale Andrés del aprieto?
16. ¿Qué profesión tenía el padre de Andrés en Polonia y a qué se dedica en España?
17. ¿Cuántos brutos esperaban a Andrés cerca del portal?

TEORÍA Y ACTIVIDADES SOBRE DETERMINANTES Y PRONOMBRES

TEORÍA Y EJERCICIOS SOBRE DETERMINANTES Y PRONOMBRES

El estudio de determinantes y pronombres es mucho más sencillo de lo que uno puede pensar.

Ambas clases de palabras son el oxígeno necesario, a través del cual respiran los sustantivos. En el primer caso (los determinantes), estos van siempre de la mano del sustantivo, ya que sirven para precisarlo o concretarlo. Básicamente, precisan el significado del sustantivo al que acompañan.
Piensa que no es lo mismo que alguien diga: Ha venido el profesor. Claramente sabemos quien es el profesor.
Pero si alguien dice: Ha venido un profesor. ¡Sorpresa!, nadie sabe de que profesor se trata. Los pronombres, sin embargo, van solos, sin sustantivo; ya que su función es colocarse en su lugar.

Veamos: Ha venido Ana. Ella es la chica de la que te hablé. Nos queda claro que ese ella se refiere a Ana, por lo que en realidad está realizando su mismo papel, dentro de la obra de teatro que desempeña en esa oración.

LOS DETERMINANTES: Los determinantes sirven para presentar al nombre, realizan un papel parecido al de los presentadores de televisión. Normalmente se colocan delante, dada su función presentadora, pero a veces pueden aparecer detrás: Aquellos vestidos míos están ya desfasados.

El artículo:
Es un determinante que actualiza, presenta al sustantivo e indica su género o número. Va siempre delante. Puede ser determinados: el, la, los, las.

Este artículo se une como si tratara de una segunda piel con las preposiciones a y de para formar los artículos contractos: al y del . Iremos al río , a la orilla del río Pero, esta norma no afecta al artículo que forma parte de algunos nombres propios y que se escribe con letra mayúscula. Empleado de El País.

Pronombres personales:
Hacen referencia a las personas que intervienen en la comunicación, por ejemplo, en una conversación. 1º persona: ( hablante o emisor) singular: yo, mí, me, conmigo.
Déjamelo a mí. Venga usted conmigo. Yo te ayudo.
Plural: nosotros, nosotras, nos Nos hemos dejado los bocadillos en clase. Nosotras llegaremos antes a la discoteca.
2º persona. ( oyente o receptor)
Singular: tú, ti, te, contigo, usted, vos
Este regalo es para ti. Puede pasar usted.Te escucho: ¿qué ha pasado? Plural: vosotros, vosotras, os, ustedes, vos. Ustedes, pasen conmigo. Vosotras sois estupendas. Os he dejado los exámenes encima de la mesa.

3º persona ( no son ni el emisor ni el receptor) Singular: él, ella, ello, sí, consigo, la, lo, le, se

Determinantes y pronombres demostrativos:

Indican la distancia entre el hablante y lo que se nombra. Ten en cuenta que puede tratarse tanto de una distancia física, como la perspectiva, como de una distancia temporal.
Cerca del emisor o hablante: este, esta ( esto, sólo pronombre), estos, estas
A media distancia ese, esa ( eso, sólo pronombre), esos, esas
Lejos del emisor o hablante aquel, aquella (aquello, pronombre) aquellos, aquellas

Peculiaridades de los pronombres demostrativos: Las formas neutras esto, eso y aquello siempre son pronombres, porque nunca pueden ir acompañando a un nombre. Los demostrativos tienen morfemas gramaticales de género y número concordando con el sustantivo al que acompañan o al que sustituyen.

Determinantes y pronombres posesivos:
Indican quién posee lo que nombra el sustantivo al que acompañan o sustituyen. De lo que se trata en este caso es de quién es cada objeto, sentimientos, etc. También en este caso tenemos en cuenta las personas que intervienen en la situación comunicativa: emisor, receptor, y el que no es ni emisor ni receptor.
Posesivo de primera persona ( emisor o hablante)
Un solo poseedor varios poseedores singular plural mío mía míos mías nuestro nuestra nuestros nuestras mi mis
Poseedor de segunda persona ( receptor u oyente)
Un solo poseedor varios poseedores tuyo tuya tuyos tuyas vuestro vuestra vuestros vuestras tu tus
Poseedor de tercera persona ( de lo que se habla)
Un solo poseedor varios poseedores suyo suya suyos suyas suyo suya suyos suyas su sus su sus

Determinantes y pronombres indefinidos
Indican una cantidad u identidad imprecisa.
Muchas manzanas.
Cualquiera, Todo, Tengo mucho (dinero)
Cualquier chico puede ganar la carrera.
No tengo mucho
En esta librería hay de todo, por eso siempre vengo aquí.

Determinantes y pronombres numerales

Indican una cantidad u orden.

Cardinales: Especifican la cantidad exacta: Quiero cuatro bolígrafos. Quiero cuatro

¡Al loro¡ Debes recordar que son incorrectas las formas ventiuno, ventidós, trentiuno, etc. Lo correcto es veintiuno ( apocopado en veintiún), veintidos, veintitres, etc. Seguro que sabes continuar: Treinta y uno ( apocopado en treinta y un), treinta y dos, cuarenta y tres, cincuenta y tres, etc. Recuerda que no debe ponerse punto después del millar en los años: 1.992 ( lo correcto es 1992). Sí empleamos el punto para separar las fracciones de las horas: 7.25; 12.30.

Numerales ordinales: Indican orden. Que salga el tercer chico Que salga el tercero. Recuerda: undécimo, duodécimo, decimotercero, decimocuarto, decimoquinto...vigésimo, vigésimo primero, trigésimo, trigésimo primero, cuadragésimo, quincuagésimo, sexagésimo, septuagésimo, octogésimo, nonagésimo, centésimo, centésimo primero, centésimo décimo, ducentésimo, tricentésimo, cuadringentésimo, quingentésimo, sexcentésimo, septingentésimo, octigentésimo, noningentésimo, nonagésimo noveno, milésimo, diezmilésimo, cienmilésimo, millonésimo.

Fijate, ¡qué cosas¡ Se usa del 1 al 10: Jaime, primero. Con el número diez se vacila. Es preferible, no obstante, emplear décimo, pero también se admite el cardinal 10. Alfonso diez. Su empleo decrece entre 11 y 20. En estos casos suele ser más común el cardinal ( La decimotercera edición o La edición trece). Entre el 21 y el 100 es muy raro su empleo y menos aún en los compuestos: vigésimo primero, trigésimo segundo, etc. En todos estos casos se sustituyen por cardinales. A partir de cien casi han desaparecido del habla, aunque se mantiene fuerte mil: Os lo digo por milésima vez. Primero se apocopa delante de sustantivos ( primer día). No ocurre lo mismo con primera ( la primera lección). En aritmética se utiliza -avo a partir de once, añadido a los numerales cardinales, para indicar el número de partes en que se divide la unidad, de las cuales se nombra una: onceavo u onzavo, doceavo o dzavo, etc. Excepto en estos casos, nunca debe emplearse como sustituto de los numerales ordinales. No puede decirse El capítulo catorceavo.

Además de los ordinales y los cardinales encontramos

Numerales partitivos: Póngame la mitad del pastel. Numerales multiplicativos: Ese chico es el triple de fuerte. Queremos doble ración de gambas.
Determinantes y pronombres indefinidos Indican una cantidad u identidad imprecisa. Muchas manzanas. Cualquiera, Todo, Tengo mucho (dinero) Cualquier chico puede ganar la carrera. No tengo mucho En esta librería hay de todo, por eso siempre vengo aquí.

Determinantes y pronombres interrogativos y exclamativos:

Indican pregunta o exclamación. ¿Qué comida vas a poner hoy, mamá? ¿Qué libro prefieres: el de Laura Gallego o el de Cornelia Funke? ¡Qué examen más complicado ha puesto Luís! ¡Cuánto dinero llevas¡ ¿Cuánto dinero llevas?
Ejemplos de pronombres: ¿Quién ha sido? ¿Qué es eso? ¡Qué de tonterías estás diciendo!

Pronombres relativos.

Al igual que el resto de pronombres, estas piezas del rompecabezas de la lengua sustituyen palabras que han aparecido antes. Sus formas son: que, el cual, quien, cuanto, cuyo. Ejemplos: He leído ya el libro que me dejaste Ahí pone el nombre de la calle, por la cual caminamos. Tengo una amiga cuyo padre trabaja en un Instituto. Quien lo dijo es amigo tuyo (en este caso el antecedente o palabra a la que se refiere no aparece).

ACTIVIDADES

Subraya los determinantes y di de qué tipo son:

Tres veces seguidas.

El sábado último.

Mi novio.

Aquel guía Muchas bromas .

Un conducto grabado.

Las cosas del tiempo

Unas sepulturas muy antiguas

Doce horas adelantado

El buen hombre

Señala los indefinidos que aparecen en las siguientes oraciones:

Muchos niños sufren malos tratos.

Habían demasiados policías para tan poco manifestantes.

Este año han venido menos turistas a España.

No asistió al acto ningún representante de la oposición.

Estaban hartos de tanta palabrería.

Algunas veces Isabel actuaba de otra manera.

Subraya los determinantes y di de qué tipo son.

¿Qué instrumento musical te gusta más?

El primer día de cada mes repaso mi agenda.

¿Cuántos mitos se han derrumbado a lo largo de la historia¡

Nuestro caballo favorito ha llegado en segundo lugar.

Vuestra ciudad tiene bastantes problemas sin resolver

Todos mis ahorros me los he gastado durante las vacaciones

Unos buenos amigos míos me han regalado un reloj de pulsera.

Aprovecha ahora porque después no tendrás ninguna oportunidad.

Coloca en los espacios en blanco los determinantes adecuados.
Estaba rodeado de cretinos. En serio. En.......mesa de ......izquierda casi encima de .....rodillas, había .......pareja con .............pinta.........poco rara. Eran de......edad o quizá ..........poco mayores. Tenía gracia. Se les notaba en seguida que bebían muy despacio............consumición mínima para no tener que pedir...........cosa. Como no tenía nada que hacer, escuché..........rato lo que decían. Él le hablaba de ............partido de fútbol que había visto............tarde. Se lo contó con pelos y señales, hasta...........última jugada, de verdad. Era............tío más plomo que he oído en .........vida.

VARSOVIA-CAPÍTULOS 2-3.

CAPÍTULO 2

1.- La protagonista nos cuenta sus conocimientos sobre Polonia. Sabe que Chopin era polaco y que estuvo un verano en Mallorca con una persona. ¿De verdad estuvo un verano?¿Cuál era el nombre real de esa persona y cómo se hacía llamar?

CAPÍTULO 3

1- Al principio del capítulo la autora rememora su infancia y cuenta una de las ocurrencias del hámster que pone frenética a su madre. ¿Qué ocurrencia es?

2.- Resumid la información sobre Irene y Silvia.

3.- La autora compara la Avenida de España, de Getafe, con los Campos Elíseos. ¿Qué es eso? Quiero un poco de información (no vale copiar y pegar) y una imagen (recordad: “copiar la ruta de la imagen”, botón derecho)

4.- Durante el feliz encuentro de las tres amigas con Roberto y sus dos compinches, Silvia llama a Roberto “Torrebruno”. Como no tenéis ni idea de quién era, ya estáis buscando un poco de información y una imagen.

5.- ¡Por fin sabemos cómo se llama la protagonista! Escribidlo con mayúsculas, en rojo, y buscad un tipo de letra molón

6.- El hámster dice “los polonios”. A ver, listillos/as, ¿qué es el polonio?

7.- ¿Qué tres rasgos conocemos del padre de Andrei? (las personas espabiladas pueden deducir algún rasgo más de su carácter)

ALGÚN DÍA, CUANDO PUEDA LLEVARTE A VARSOVIA-CAPÍTULO 1

CAPÍTULO 1:

1.- ¿Qué tipo de narrador tiene este relato?

2.- Mariano y su hijo Roberto merecen un par de adjetivos calificativos que oímos con frecuencia. ¿Cuáles?

3.- ¿Quién es el hámster?

4.- Para Roberto, la principal prueba de su superioridad respecto a los nuevos vecinos estaba en los coches. ¿Qué diferencias hay entre los coches de ambas familias?

5.- ¿Cuál es el temor de otra vecina, Tania, respecto a la familia polaca?

6.- ¿Y qué teme Cristina?

7.- ¿Qué siente Roberto hacia la protagonista?

8.- ¿Qué edad tiene la protagonista y dónde vive?

9.- ¿Cuál es el secreto de la protagonista?

10.- ¿Qué nos va a contar en este libro?

PREGUNTAS ACTO 2 - ESCENA III

ACTO 2– ESCENA III

1. Vuelve Chusa y cuenta que le han soltado pero, ¿por qué? ¿Qué es Yeserías? La denunciaron por llevar cincuenta gramos de droga, pero ¿cuántos llevaba?, ¿qué sospecha que ha pasado con el resto?

2. Resumid lo que Jaimito cuenta sobre cómo le trataron en el hospital.

3. Cuando entra Elena, ¿qué le pide a Chusa? ¿Qué os parece?

4. Doña Antonia dice “abreviando que es gerundio”, ¿podéis explicarlo?

5. ¿Como explica Chusa a Alberto por qué la cogieron?

6. Explicad si cuando Chusa dice “es que hoy en día ya no te puedes fiar de nadie” se refiere a la historia con Alberto y Elena.

7. ¿En qué época le hubiera gustado vivir a Jaimito y qué haría?

8. Jaimito canta una canción de Sabina, buscad la letra.

9. ¿Qué relación tiene la pregunta que Jaimito hace a Chusa sobre si quiere “dos terrones” con el comienzo de la obra?

10. ¿Por qué Chusa no quiere decir a Alberto que está embarazada?

11. ¿Qué quiere decir Jaimito con “si quieres ir a Inglaterra”, para qué y por qué?

12. ¿Cómo imagina el mundo del futuro si tienen el niño? ¿Se han cumplido algunas de las cosas que dice?

13. Intentad opinar sobre la actitud de Chusa de “llevarse a casa a todo el que encuentre y no tenga donde ir”. ¿Qué os parece?

14. Opinión personal sobre el libro y sobre las actitudes de los personajes.

ACTO 2 - ESCENAS I - II

ACTO 2- ESCENA I

1. Han pasado varios días, ¿qué cambios ha habido en la casa y en los personajes?

2. ¿Quién aconsejó a Alberto y qué dijo en el parte policial sobre el disparo a Jaimito?

3. Hablan de un tienda de electrodomésticos de Elena, ¿dónde se encuentra?, ¿cómo es ese barrio? Busca la situación en un plano de Madrid.

4. ¿Qué significa “hortera”?

5. Cuando habla doña Antonia deja caer algo sobre el padre de Elena, ¿qué?

6. ¿Qué planes parece que tienen Elena y Alberto?

7. Escribid un ejemplo de las historias que se cuentan en las reuniones neocatecumenales a las que asiste doña Antonia.

8. Llega Jaimito, ¿cómo le recibe Elena?

9. Llaman por teléfono y va Alberto, ¿qué ha ocurrido?

ACTO 2- ESCENA II

1. Jaimito regresa a casa y Alberto está haciendo las maletas, ¿qué argumentos da para marcharse y no ayudar a Chusa a salir de comisaría?

2. ¿Cómo se comporta Alberto?

3. Cuando se marchan Jaimito se queda hablando solo con el hámster, resumir la conversación.

4. Toca una canción con la flauta, ¿de qué película? ¿podéis buscarla? ¿y la letra? ¿Ha aparecido ya en la obra?

5. ¿Qué os ha parecido el comportamiento de los personajes hasta ahora?

ACTO 1 - ESCENAS III-IV

ACTO1 - ESCENA III

1. Están solos Elena y Jaimito, ¿qué hace Elena?

2. Resume la historia que cuenta Jaimito sobre su ex novia.

ACTO 1 - ESCENA IV

1. Jaimito entra en casa y solo está Chusa, empieza a habalr mal de Alberto, ¿por qué?

2. ¿Cómo se siente Chusa?

3. Llaman a la puerta y aparecen dos chicos, ¿qué buscan?

4. Los dos chicos están alterados, ¿qué hacen a Chusa y a Elena?

5. ¿Qué hace Jaimito para resolver la situación?

6. ¿Qué hace Alberto con la pistola?

7. Llega doña Antonia, ¿qué opina al ver así a Jaimito?

ACTO 1 - ESCENA II

ACTO 1 - ESCENA II

1. Qué argumentos da Alberto para no hacer el favor que le pide Chusa.

2. ¿Chusa y Alberto qué relación tienen?

3. Llega Elena a casa y Chusa le propone que se dirija a Alberto y suena música, buscad de quien es esa canción e información sobre el grupo.

4. ¿Qué ocurre con el vecino del piso de al lado?

5. ¿Qué significa “bofia”, y por qué “es cómodo tener la bofia en casa”?

6. Cómo se sienten Chusa y Jaimito cuando entran en la habitación Elena y Alberto.

7. ¿Qué noticia da la madre de Alberto cuando llega corriendo a casa?

ACTO 1- ESCENA I

1. ¿Qué manía tiene la madre de Alberto? ¿qué lleva en el bolso?
2. ¿Qué significa “madero”?
3. ¿Qué es neocatecumenal y quién es así?
4. Resume la conversación entre Chusa y Elena en que le cuenta cómo será el viaje a Marruecos.
5. Copia la anécdota que cuenta a Chusa sobre un amigo suyo que robó una manzana en Marruecos.
6. ¿Qué miedos tiene Elena?
7. ¿Qué problema tiene Elena que tanto le sorprende a Chusa?
8. ¿Quién tiene ese problema también? lo cual es muy absurdo, explícalo.

BAJARSE AL MORO - ACTO I - ESCENA I

1.- En la primera acotación el autor describe un espacio en el que hay ejemplares de Víbora y de Tótem. Buscad información sobre esas dos revistas.
2.- ¿Qué es el Rastro y dónde está? ¿Habéis ido alguna vez?
3.- ¿Quién es Chick Corea?
4.- Chusa le dice a Elena que tiene “maría”. ¿Cuál es el nombre científico de esta planta?
5.- En general, ¿cómo recibe Jaimito a Elena? ¿Por qué creéis que la recibe así? Tenéis que darme, al menos, dos razones.
6.- ¿Qué planes tiene Chusa para Elena?
7.- El hámster se llama Humphrey, ya sabéis por qué. Buscad y colgad una foto del actor.
8.- Bogart fue protagonista de Casablanca, una película muy famosa. ¿La habéis visto? ¿Me contáis de qué trata?
9.- “A ti hoy la goma de la olla no te cierra”, le dice Jaimito a Chusa. ¿Goma? ¿Olla? Explicádmelo, por favor.
10.- ¿Por qué creéis que en el diálogo los personajes eluden el término “policía”?
11.- En la primera intervención de Alberto hay un error garrafal. Un caramelito para quien lo encuentre. Y dos caramelitos si encontráis otro en la primera intervención de Dª Antonia.